Blagost i ljubaznost prema studentu
Blagost i ljubaznost prema učeniku i studentu tokom obrazovnog procesa predstavlja veoma bitnu odgojno-obrazovnu metodu. Ova metoda ima značajan uticaj …
Savjeti
Vjerski i umni odgoj
Hadže Tusi smatra da je veza između vjere i filozofije čvrsta i duboka. Njihove misije nalazi zajedničkim i usklađenim. Vjeru …
Uvažavanje redoslijeda u procesu odgoja i obrazovanja
U procesu razvoja odgajanikovih sklonosti i popravljanja njegovog ponašanja neophodno je uzeti u obzir njegove potrebe, želje, osjećaje, individualne sposobnosti, …
Moći duše
Duša posjeduje pet tjelesnih i pet duhovnih moći. Tjelesne moći su upravo pet poznatih čula: vid, sluh, dodir, okus i …
Korijeni moralnih svojstava
Ikhwāni u potrazi za korijenima čovjekovog morala sklonost ka opstanku i izbjegavanje nestanka drže važnim temeljem i zakonom, u kojem …
Cjelovitost i sveobuhvatnost čovjeka
Po mišljenju Jāhiza uzroci i sažetak svih manifestacija egzistencije su utkani u čovjeku. U čovjeku kao i u kreaciji postoji …
Čovjek-biće koje prihvata edukaciju i odgoj
S obzirom da je čovjek postao iz kombinacije uravnoteženih elemenata, tako da je krajnje umjereno biće, iz aspekta duhovnosti stvoren …
Greške u percepcijama razuma
Prethodno smo ukazali na to da Ikhwāni izvor greški u percepcijama razuma vide u nevraćanju spekulativnih znanja aksiomima u dedukciji …
Položaj čulne percepcije
Čula i čulne percepcije u zbiru epistemoloških misli Ikhwāna zauzimaju posebno mjesto. Njihova važnost proizlazi iz toga što su te …
Jedinstvo duše
Duša sa svim svojim perceptivnim i pokretačkim moćima je jedna zbilja. Ove moći nisu očitovanja više brojnih duša. Ibn Sīnā …
Faktori koji metode edukacije i odgoja čine različitim
Nacionalne i individualne razlike Razni narodi i različite skupine ljudi kad je u pitanju sposobnost i moć za učenje nisu …
Vječnost razumne duše
Sheykh zastupa uvjerenje o neiščezavanju razumne duše nakon smrti čovjeka, ali druge moći, naime, biljne i životinjske moći iščezavaju sa …